移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，在線教育發(fā)展得很快。國(guó)內(nèi)的一些教育機(jī)構(gòu)，線下的，傳統(tǒng)上積累了很大的優(yōu)勢(shì)，比如明星教師、現(xiàn)場(chǎng)氛圍、大課堂的轟動(dòng)效果等等。但是往線上教育轉(zhuǎn)型并不成功。關(guān)鍵還是創(chuàng)新度不夠。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)手段，其本質(zhì)力量在于連接和互動(dòng)。如果一個(gè)商業(yè)模式確擁有獨(dú)到之處，網(wǎng)絡(luò)往往可以將這種優(yōu)勢(shì)放大到一個(gè)驚人的程度。再加上互聯(lián)網(wǎng)從來(lái)都存在的贏者通吃（Winner takes all）現(xiàn)象，就很容易成為這個(gè)領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者，獲得競(jìng)爭(zhēng)者難以企及的影響力。

美國(guó)教育十分發(fā)達(dá)，在教育領(lǐng)域的創(chuàng)新者和創(chuàng)新模式也有很多。最近幾年，有兩個(gè)品牌得到越來(lái)越多的關(guān)注，它們是可汗學(xué)院和TED。可汗學(xué)院開(kāi)啟的是“個(gè)人英雄主義”的模式，以一己之力改變行業(yè)；而TED開(kāi)啟的是“爭(zhēng)奇斗艷”模式，將各種前衛(wèi)思潮生動(dòng)呈現(xiàn)。這兩種模式雖然差異巨大，但都因?yàn)閾碛芯薮蟮膭?chuàng)新度而成為贏家。

可汗學(xué)院（Khan Academy），是由孟加拉裔美國(guó)人薩爾曼·可汗創(chuàng)立的一家教育性非營(yíng)利組織，其主旨在于利用網(wǎng)絡(luò)視頻免費(fèi)授課，現(xiàn)有教學(xué)視頻超過(guò)2000個(gè)，內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)、歷史、金融、物理、化學(xué)、生物、天文學(xué)等各方面。學(xué)院的使命是提高學(xué)習(xí)效率，加快各個(gè)年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)速度。

可汗從小就非常聰明，學(xué)習(xí)也十分努力，他中學(xué)畢業(yè)時(shí)曾作為學(xué)生代表上臺(tái)致辭。他通過(guò)自己的努力進(jìn)入麻省理工學(xué)院學(xué)習(xí)，一口氣拿下了數(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位、電子工程與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)士學(xué)位及碩士學(xué)位。此后，他又在哈佛商學(xué)院拿了一個(gè)工商管理學(xué)碩士學(xué)位。畢業(yè)后，全能型的可汗進(jìn)入美國(guó)的一家基金公司，做著與教育毫不相干的工作。

可汗學(xué)院的故事開(kāi)始于2004年，當(dāng)時(shí)可汗上七年級(jí)的表妹納迪亞遇到了數(shù)學(xué)難題，向這位數(shù)學(xué)天才表哥求助。通過(guò)雅虎通聊天軟件、互動(dòng)寫字板和電話，可汗幫她解答了所有問(wèn)題。為了讓小妹妹聽(tīng)明白，他盡量講解得淺顯易懂。很快，口碑傳出去了，其他親戚朋友也紛紛上門討教。他索性把自己的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)材料制作成視頻，放到Y(jié)ouTube網(wǎng)站上。他有意識(shí)地把每段視頻的時(shí)間控制在10分鐘之內(nèi)，而不像一般的課堂教學(xué)那樣是45分鐘。這種超短方式很快受到熱捧。

2007年，可汗成立了非營(yíng)利性的“可汗學(xué)院”網(wǎng)站，用視頻講解不同科目的內(nèi)容，并解答網(wǎng)友提出的問(wèn)題。除了視頻授課，“可汗學(xué)院”還提供在線練習(xí)、自我評(píng)估及進(jìn)度跟蹤等學(xué)習(xí)工具。很快，這個(gè)網(wǎng)站每月的平均點(diǎn)擊量，達(dá)到200多萬(wàn)次。2009年，可汗干脆將基金公司的工作辭掉，全身心投入到“可汗學(xué)院”的建設(shè)中來(lái)。

可汗學(xué)院迅速得到認(rèn)可，知名度急速上升。2009年，“可汗學(xué)院”被授予“微軟技術(shù)獎(jiǎng)”中的教育獎(jiǎng)。他本人也因此成為媒體追逐的對(duì)象。之后，它獲得了許多支持，使得這個(gè)免費(fèi)網(wǎng)站更加活躍。一方面，由于教學(xué)視頻點(diǎn)擊量極高，可汗每月可從YouTube網(wǎng)站獲得約2000美元（約合1.3萬(wàn)元人民幣）的廣告分成。另一方面，許多學(xué)生會(huì)自發(fā)給他匯錢，從幾十到一兩萬(wàn)美元不等。大量捐助的到來(lái)，意味著可汗獲得了肯定。

一直關(guān)注教育的比爾·蓋茨曾說(shuō)，可汗的成功“令人難以置信”：“我和孩子也經(jīng)常使用‘可汗學(xué)院’。他是一個(gè)先鋒，他借助技術(shù)手段，幫助大眾獲取知識(shí)、認(rèn)清自己的位置，這簡(jiǎn)直引領(lǐng)了一場(chǎng)革命。”如今，美國(guó)加州的兩個(gè)學(xué)校，已在五年級(jí)和七年級(jí)試用可汗學(xué)院的教學(xué)視頻，學(xué)生們?cè)诩依镉^看視頻自學(xué)，老師則在課堂上答疑解惑，輔導(dǎo)學(xué)生們完成功課。

可汗給“可汗學(xué)院”的定位也非常明確：“我希望我成立的是一個(gè)獨(dú)立的虛擬學(xué)校，所有人只要想學(xué)習(xí)，就可以到這個(gè)平臺(tái)來(lái)，從最基本的東西開(kāi)始，不斷提高。他們可以在這里得到反饋、評(píng)價(jià)和訓(xùn)練。學(xué)生可以按照自己的步調(diào)學(xué)習(xí)，而老師更像是教練。”所以，本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，可汗學(xué)院提供的不僅僅是更方便的學(xué)習(xí)，它提供的是內(nèi)容更好的、效率更高的、持久性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。真應(yīng)該感謝互聯(lián)網(wǎng)！

為什么可汗學(xué)院實(shí)現(xiàn)了更好的學(xué)習(xí)？可汗學(xué)院那些視頻中根本沒(méi)有人，只有一塊寫字板，上面有一堆文字、數(shù)字、公式等，偶爾配上一些顏色鮮艷的線條。但是，你可以聽(tīng)到可汗清晰的旁白。他是故意選擇不出鏡的。“傳統(tǒng)的教學(xué)視頻中，老師站在黑板前滔滔不絕，會(huì)給人一種居高臨下的感覺(jué)，讓網(wǎng)友產(chǎn)生壓力。我選擇這種形式，是希望能更好地帶領(lǐng)觀眾跟著我一點(diǎn)一點(diǎn)地思考。”

為什么可汗學(xué)院也實(shí)現(xiàn)了更好的教學(xué)？可汗每天制作3段視頻。精通數(shù)學(xué)的他，可以僅憑記憶就制作出大部分?jǐn)?shù)學(xué)輔導(dǎo)視頻。但是，隨著“可汗學(xué)院”所涉及領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，他意識(shí)到了充電的重要性，所以可汗也會(huì)不斷學(xué)習(xí)。如果他對(duì)哪門想教的課不熟悉，就會(huì)自己先“惡補(bǔ)”一番。他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一個(gè)顯著好處是能得到即時(shí)的反饋，讓他可以根據(jù)網(wǎng)友的反饋，不斷完善視頻內(nèi)容。“如果觀眾沒(méi)能理解，或者發(fā)現(xiàn)了其中的錯(cuò)誤，我會(huì)重新制作一遍。”

可汗學(xué)院的崛起證明了兩件事情。第一，傳統(tǒng)教育已經(jīng)存在了幾千年，現(xiàn)代教育已經(jīng)發(fā)展幾百年，但教育的提升空間仍然非常大。第二，互聯(lián)網(wǎng)仍然有無(wú)窮無(wú)盡的機(jī)會(huì)。可汗的過(guò)人之處也正在于這兩個(gè)方面。第一，他用一種出人意料的分段方法將傳統(tǒng)教育方式進(jìn)行簡(jiǎn)化、生動(dòng)化和可視化，從而輕巧地顛覆了傳統(tǒng)方式。第二，他充分利用互聯(lián)網(wǎng)的連接和互動(dòng)的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的單向的教育溝通方式變成了真正的雙向溝通方式。如果教育可以做到，其它行業(yè)為什么做不到？由此可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)改變產(chǎn)業(yè)的機(jī)會(huì)真的是非常多的！